第56教室的奇迹  
发布时间 2013-05-27

第56教室的奇迹

雷夫·艾斯奎斯(Rafe Espuith),美国最有趣、最有影响力的教师之一,是唯一同时获得美国总统颁发的“国家艺术奖”和英国女王颁发的帝国勋章的人。雷夫毕业于加州大学洛杉矶分校,25年来,雷夫老师一直在霍巴特丛林小学担任五年级的老师。丛林小学位于落杉矶市区,是美国第二大公立学校,有2000多名学生,他们大多来自美国中部的贫穷家庭和一些亚非移民家庭,英语是他们母语以外的第二语言。雷夫几乎将他的所有精力都投入到了他所在在班级——第56号教室,他每天在校工作时间十多个小时,早上6:30到下午6:00,每周两个通宵工作的日子,每个周末从上午11点钟到下午2点钟一直工作,假日中的每一天都在无偿地教学生,从早上6点钟开始一直到下午5点钟,给学生教算术,讲文学,学历史,沉迷于莎士比亚戏剧的排练,在这块小天地里,雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹。他所带的五年级学生在美国标准考试(AST)中成绩一直位居前5%-10%的位置,更令人不可思议的是,第56号教室的孩子们自愿每天早晨6点半到校,一直呆到下午五、六点才回家。即便在节假日,孩子们也来到学校,跟随雷夫老师一起阅读、做算术、表演莎士比亚戏剧、一起去旅行。雷夫老师的成功教育经验向传统的教育模式发出了挑战,为了让更多的人能了解第56号教室的教学理念,也为了让更多的人分享他的教育经验,他编写了《第56教室的奇迹》一书。该书一上市就受到广泛的好评,获得了美国亚马逊图书奖,同时在日本、韩国、印度也居于教育类书籍榜首

雷夫的理学理念

雷夫认为成功无捷径,必须通过正确的教育方法引导,才能让孩子变成爱学习的天使。

雷夫将信任做为第56号教室的基石。基于信任,来激发孩子对自身的高要求。第56号教室里没有害怕,雷夫给予孩子的是信任,孩子拥有充分的自由。孩子有充分活动的自由并不意味着他可以为所欲为,孩子必须在自由的基础上培养纪律性。雷夫在教学中重视这些议题:品格、诚信、道德、胸襟。

雷夫的教育目标

雷夫围绕科尔伯格“道德发展六层次”来教育孩子,他希望孩子们能够不段往高层次发展。

第一阶段:我不想惹麻烦。当传统教育中,老师往往扮演着“警察”的角色。如果孩子不听话,老师会告诉孩子再不听话就要处罚。因此,孩子遵守纪律往往是“不想惹麻烦”。然而我们要孩子们有良好行为表现的最终目的,是让他们相信这么做是对的,而不是因为害怕惩罚才去做。

第二阶段:我想要奖赏。在这个阶段,孩子能遵守纪律,但很大程度上是因为想多得到几朵“小红花”。但是,为了“小红花”而学习,往往难以真正理解知识本身。

第三阶段:我想取悦某人。孩子懂得好好学习,因为这样可以得到父母、老师的表扬。但是,有时父母对孩子要求过于严格,孩子的压力就会增大,以至于孩子最后对学习、生活感到厌倦。

第四阶段:我要遵守规则。孩子明白遵守规则是正确的,应该去遵守。孩子能够懂得得到了别人的帮助要说“谢谢”,在公众场合说话声音要放小。

第五阶段:我能体贴别人。孩子能够明白在图书馆说话小声是为了不影响他人,到敬老院中去帮忙是因为帮助别人是一件快乐的事。

第六阶段:有自己的行为准则并奉行不悖。孩子心中有自己的判断标准和行为准则,能够独立衡量和判断事情的对错,能够有良好的个人情操。

雷夫的教学方式

发明教室富翁游戏

  1984年4月,雷夫所带的五年级只有两个月就要毕业了,虽然班风有所好转,但他受到一个巨大的威胁,那些56号教室的其他任课老师,价值观和行为方式跟他完全不一样,他们毫不留情地破坏了雷夫千辛万苦带来的改变。

 

于是雷夫向校长申请包班教育,由他一个人担任所有的课程。他倔强地要跟校长打赌,给他两个月时间,如果56号教室在6月份政府组织的考试当中,成绩高于往年,56号教室的事,从此由他一个人说了算。

从一个化学老师兼班主任,到要教授数学、自然、地理、历史、英语、音乐、体育等多门课程的老师,这对雷夫来说是个挑战巨大,他的策略就是各科不截然分开。在讲授地理时,他让每个同学代表一个州,按照地图上的位置站定,然后问“美国的州数”(50),加上“一打”(12),减去“最高法院人数”(9),加上“半个月的周数”(2),再除以11,等于多少?以这样的方式,穿插着教授数学和社会。

在课程整合的思路下,雷夫还借用经济管理制度来进行班级管理。他在全班发行一种虚拟货币,答题积极,或者测验靠前的,都可以获得货币奖励,而课桌椅就是商品,座位越靠前,费用越高,存款不多时,可以租用,当存款超过租金的三倍时,就可以买下座位的所有权,如果更多,就可以买下邻座,然后向别人收取租金。

雷夫还给孩子们分发了一个分类账本,上面标着日期、交易名称、收入、支出等。班上设立了4个银行管理员,他们分别管理八到九个孩子的账户副本,这样每个孩子的财务情况,雷夫都会一目了然。

通过这种方式,孩子们不仅学会了计算,还知道了什么叫所有权和使用权,懂得了投资与财务管理,体会到了父母赚钱的辛苦,更重要的是,他们亲眼见到一些富翁的产生或者破产,知道努力就能换来位置的上升,懒惰就会掉队。

当年6月,雷夫的39名学生参加了斯坦福九级测试。结果有3个孩子进入全州前五十名,10个孩子进入洛杉矶前五十名。这创了伯恩特小学的历史纪录。

雷夫从此明白了教无定法,只要用战士般勇敢的精神,哲人般的智慧,勇于探索,那么即便身处灾难般的制度中,也能营造一片不同的天地。
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